Ensino de línguas baseado em tarefas: avaliar e desenvolver competências escritas em PLE através da App Socrative

O ensino de línguas estrangeiras tem passado por uma notável evolução ao longo dos últimos anos, impulsionado por avanços tecnológicos que oferecem novas oportunidades para aprimorar a aprendizagem linguística. No que concerne à comunicação, não é possível não mencionar o papel que os dispositivos móveis (tablet, smartphone, laptop) ocupam na vida de todos os dias e, como tal, influenciam o modo como se ensina e aprende. De facto, o ensino-aprendizagem na tradicional sala de aula tem vindo a sofrer alterações no que concerne ao espaço onde se ensina e aprende dando lugar ao ensino em novos espaços, virtuais (Naismith et al. 2004, p.23). Perante estas alterações a nível pedagógico deu-se a introdução de novos conceitos como mobile teaching, mobile learning (m-learning), flipped classroom , desenvolvendo novos contextos de ensino-aprendizagem, aliados a novas ferramentas tecnológicas e estratégias didáticas consideradas inovadoras. O presente trabalho, apresenta-se ancorado na necessidade de desenvolver e avaliar competências escritas em Português como Língua Estrangeira (PLE) - no ensino superior - unindo a didática à evolução das novas tecnologias e aos novos hábitos de utilização de dispositivos móveis em contexto educativo. Procura-se, nomeadamente, ilustrar os fundamentos do ensino de línguas baseado em tarefas destacando o papel da app Socrative como uma plataforma interativa que permite ao docente criar atividades dinâmicas e significativas para aprendizagem de uma língua estrangeira. Nesse contexto, a abordagem baseada em tarefas tem emergido como uma estratégia pedagógica eficaz, centrada na realização de atividades práticas e contextualizadas que visam desenvolver habilidades comunicativas autênticas nos alunos.