IRIS

La cultura como un proyecto educativo de una narración compleja

Patera S
2016-01-01
2016
En una sociedad compleja como la actual, el reto educativo y cultural requiere mentesabiertas a múltiples lógicas en vez de una lógica y considerar una variedad de rutas,puntos de vista y perspectivas inclusivas acordes con la tensión cultural y educativa dela complejidad. La intersubjetividad, en sentido educativo, se basa en una tensióndialogante, plural y abierta a la promoción de procesos de entendimiento intercultural yde interdependencia y con un carácter de reciprocidad (autonomía, interdependencia).La intersubjetividad, como espacio de relación y de diálogo, necesita una posturareflexiva. La narración, como estrategia educativa de tipo reflexivo, es capaz de mejorarel conocimiento (y por lo tanto las competencias y capacidades) para leer y actuar enrelación a ese contexto social. Lo específico de la educación es la promoción de losprocesos de aprendizaje que conectan reflexión y narración, escritura y meta-cognicióna lo largo de un proceso de re-lectura (y re-escritura) de cada historia y cultura, en elmás amplio sentido histórico y cultural de la comunidad y de la sociedad. La narraciónpuede volver a configurar la tensión tradición-innovación, conservación-cambio.
Intersubjetividad
narracion
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.14090/1422
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