La valutazione formativa per sostenere lo sviluppo della dimensione profonda dell'agire competente. Un caso di studio

Lo studio dei processi latenti sottesi all’apprendimento interroga l’agire didat-tico per la promozione di esperienze di apprendimento che sollecitino la consa-pevolezza sui propri percorsi di crescita. La valutazione formativa svolge un ruolo strategico rispetto all’accessibilità e all’elaborazione critica dei diversi li-velli e modalità di apprendere: un approfondimento delle pratiche di valutazione formativa nei contesti di apprendimento che promuovono l’agire competente of-fre un contributo alla riflessione pedagogica su una cultura della valutazione capacitante ed emancipante. A partire da uno studio di caso nell’ambito di un percorso formativo universitario, si discuterà in che modo la valutazione forma-tiva possa essere utilizzata per esplorare e mettere in relazione le modalità di funzionamento dei soggetti con le loro possibili aree di sviluppo e promuovere l’agire competente in contesti formativi e di vita.