Questo capitolo è il risultato di un lavoro congiunto tra l’Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione (INVALSI), l’Instituto Nacional de Evaluación Educativa dell’Uruguay (INEEd) e la Facoltà di Psicologia dell’Universidad de la República (UdelaR). La collaborazione tra INVALSI e INEEd inizia nel 2017 con l'obiettivo di condividere reciproche esperienze di ricerca sul tema delle competenze trasversali e dell’Apprendere ad Apprendere (AaA). In particolare, in riferimento agli interessi di ricerca istituzionali dei partner in Uruguay, obiettivo di questo capitolo è l’esplorazione della competenza AaA in riferimento alle pratiche valutative quotidiane adottate dai docenti intervistati nell’ambito del progetto prendendo in considerazione il modo in cui questa competenza è tematizzata nella normativa per l’istruzione obbligatoria del Paese.
Apprendere ad apprendere in Uruguay: concezioni e pratiche valutative dei docenti
S. Patera
;
2021-01-01
Abstract
Questo capitolo è il risultato di un lavoro congiunto tra l’Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione (INVALSI), l’Instituto Nacional de Evaluación Educativa dell’Uruguay (INEEd) e la Facoltà di Psicologia dell’Universidad de la República (UdelaR). La collaborazione tra INVALSI e INEEd inizia nel 2017 con l'obiettivo di condividere reciproche esperienze di ricerca sul tema delle competenze trasversali e dell’Apprendere ad Apprendere (AaA). In particolare, in riferimento agli interessi di ricerca istituzionali dei partner in Uruguay, obiettivo di questo capitolo è l’esplorazione della competenza AaA in riferimento alle pratiche valutative quotidiane adottate dai docenti intervistati nell’ambito del progetto prendendo in considerazione il modo in cui questa competenza è tematizzata nella normativa per l’istruzione obbligatoria del Paese.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
