Il tema dell’identificazione, del riconoscimento, della valutazione e della vali-dazione delle competenze acquisite in contesti non-formali e informali, nonché il raccordo con quelle acquisite in contesti formali, ha assunto crescente centra-lità negli ultimi quindici anni nel dibattito europeo e nazionale. Nel solco di questo dibattito, in riferimento anche al quadro normativo della Legge n. 4 del 2013, la Scuola Nazionale di Improvvisazione Teatrale – Impro-teatro – ha intrapreso un percorso di ricerca-azione partecipativa allo scopo di dotarsi sia di standard formativi per qualificare le attività formative di improv-visazione teatrale sia di standard professionali per definire e manutenere le com-petenze dei performer-formatori professionisti in improvvisazione teatrale. Que-sto processo ha inteso pertanto rafforzare la comunità professionale di Impro-teatro qualificando la professionalità interna e l’offerta formativa esterna che caratterizza l’organizzazione. A partire dalla discussione dei riferimenti norma-tivi, teorici e metodologici e dei primi risultati prodotti, il contributo intende offrire una prospettiva metodologica e operativa per le organizzazioni che inten-dono avviare processi come quello qui presentato.
Towards a model of evaluation, validation and maintenance of competences acquired in a non-formal context. The case of Improteatro, Scuola Nazionale di Improvvisazione Teatrale
Patera, Salvatore
;Del Gottardo, Ezio
2023-01-01
Abstract
Il tema dell’identificazione, del riconoscimento, della valutazione e della vali-dazione delle competenze acquisite in contesti non-formali e informali, nonché il raccordo con quelle acquisite in contesti formali, ha assunto crescente centra-lità negli ultimi quindici anni nel dibattito europeo e nazionale. Nel solco di questo dibattito, in riferimento anche al quadro normativo della Legge n. 4 del 2013, la Scuola Nazionale di Improvvisazione Teatrale – Impro-teatro – ha intrapreso un percorso di ricerca-azione partecipativa allo scopo di dotarsi sia di standard formativi per qualificare le attività formative di improv-visazione teatrale sia di standard professionali per definire e manutenere le com-petenze dei performer-formatori professionisti in improvvisazione teatrale. Que-sto processo ha inteso pertanto rafforzare la comunità professionale di Impro-teatro qualificando la professionalità interna e l’offerta formativa esterna che caratterizza l’organizzazione. A partire dalla discussione dei riferimenti norma-tivi, teorici e metodologici e dei primi risultati prodotti, il contributo intende offrire una prospettiva metodologica e operativa per le organizzazioni che inten-dono avviare processi come quello qui presentato.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
