IRIS
PATERA, Salvatore
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.618
NA - Nord America 1.713
AS - Asia 990
SA - Sud America 223
AF - Africa 25
OC - Oceania 3
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 6.573
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Nazione #
IT - Italia 1.980
US - Stati Uniti d'America 1.634
FR - Francia 455
SG - Singapore 451
FI - Finlandia 341
DE - Germania 305
CN - Cina 223
RU - Federazione Russa 213
IL - Israele 144
BR - Brasile 143
GB - Regno Unito 81
NL - Olanda 74
VN - Vietnam 60
HK - Hong Kong 45
CA - Canada 35
MX - Messico 33
ES - Italia 29
EC - Ecuador 27
SI - Slovenia 25
PL - Polonia 23
AR - Argentina 17
CO - Colombia 15
CH - Svizzera 14
CZ - Repubblica Ceca 14
CL - Cile 13
IN - India 12
PT - Portogallo 12
SE - Svezia 12
ZA - Sudafrica 11
PK - Pakistan 10
BE - Belgio 9
LT - Lituania 9
ID - Indonesia 8
JP - Giappone 8
TR - Turchia 8
UA - Ucraina 7
BD - Bangladesh 6
IQ - Iraq 4
KE - Kenya 4
CI - Costa d'Avorio 3
EE - Estonia 3
GR - Grecia 3
PE - Perù 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
CU - Cuba 2
DK - Danimarca 2
IE - Irlanda 2
KZ - Kazakistan 2
NI - Nicaragua 2
PA - Panama 2
PY - Paraguay 2
RO - Romania 2
TG - Togo 2
TH - Thailandia 2
VE - Venezuela 2
AT - Austria 1
AU - Australia 1
BJ - Benin 1
BO - Bolivia 1
CR - Costa Rica 1
DO - Repubblica Dominicana 1
DZ - Algeria 1
EG - Egitto 1
ET - Etiopia 1
GT - Guatemala 1
HR - Croazia 1
JO - Giordania 1
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 1
NG - Nigeria 1
NP - Nepal 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PR - Porto Rico 1
RS - Serbia 1
TO - Tonga 1
TT - Trinidad e Tobago 1
TW - Taiwan 1
UZ - Uzbekistan 1
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 1
Totale 6.573
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Città #
Boardman 436
Milan 352
Helsinki 335
The Dalles 261
Rome 231
Dallas 226
Singapore 203
Falkenstein 140
Hefei 137
Tel Aviv 137
Las Vegas 86
Ashburn 83
New York 82
Bari 77
Naples 76
Hong Kong 45
Council Bluffs 44
London 43
Moscow 41
Hanover 39
Taranto 34
Beijing 33
Palermo 32
Turin 32
Florence 31
Frankfurt am Main 29
Bologna 27
Ho Chi Minh City 26
Terni 26
Genoa 23
Los Angeles 23
Brooklyn 21
Chicago 21
Verona 20
Munich 18
Perugia 18
Cagliari 17
Padova 16
San Francisco 15
Warsaw 15
Brescia 14
Santa Clara 14
Columbus 13
Reggio Emilia 13
Catania 12
Mexico City 12
Nola 12
Paris 12
São Paulo 12
Boston 11
Buffalo 11
Hanoi 11
Lecce 11
Ottawa 11
Charlotte 10
Modena 10
Phoenix 10
Lisbon 9
Montreal 9
Siena 9
Toronto 9
Brussels 8
Cuenca 8
Mestrino 8
Montemesola 8
Amsterdam 7
Atlanta 7
Brno 7
Hillsboro 7
Johannesburg 7
Madrid 7
Quito 7
Reggio Calabria 7
Rio de Janeiro 7
Seattle 7
Stockholm 7
Bogotá 6
Forlì 6
Guayaquil 6
Manduria 6
Messina 6
Orta di Atella 6
Pratella 6
Pulsano 6
Savona 6
Tokyo 6
Bergamo 5
Bexley 5
Castelnuovo Magra 5
Cesena 5
Civita Castellana 5
Dalmine 5
Dronten 5
Fonte Nuova 5
Giv‘atayim 5
Lugano 5
Manchester 5
Ottaviano 5
Rimini 5
Salerno 5
Totale 4.025
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Nome #
Povertà educativa. Bisogni educativi interdetti e forme di esclusione 670
Apprendere ad apprendere in prospettiva culturale: sviluppo di un’intervista semi-strutturata con gli insegnanti 218
Educazione alla sostenibilità come educazione armoniosa. Le rappresentazioni di un campione di famiglie 169
Gli studenti italiani di ieri e di oggi: le loro caratteristiche secondo i docenti 161
5. L’agire competente in contesti non formali e informali. Riflessioni pedagogiche e indicazioni metodologiche per qualificare la figura degli youth worker. 140
Life skills, non-cognitive skills, socio-emotional skills, soft skills, transversal skills: come orientarsi? Un'analisi dei principali documenti prodotti dalle organizzazioni internazionali 122
Valutare la formazione esperienziale. Il caso "Sentirsi in alto mare" 121
Lorenzo Milani e Paulo Freire: riflessioni sul “posizionamento” in educazione 114
Gli studenti di ieri e di oggi secondo i loro docenti. Evidenze qualitative dal progetto “Apprendere ad apprendere in Italia, Europa e in America Latina” 89
La formazione partecipativa 83
Verso un'ecologia della partecipazione 77
Attenzione profonda, iperattenzione e “digital divide cognitivo”inter-generazionale. L’agire competente digitale nella didatticafondata sulla “4E Cognition” 76
Apprendimento e partecipazione nella complessità contemporanea 71
Mapeamento de fontes de financiamento, fatores de sucesso e desafios enfrentados pelas start-ups universitárias brasileiras 69
Processi educativi e pratiche didattiche nella prospettiva dell'Intelligenza Artificiale. Emergenze teoriche ed applicative 67
Partecipazione e dialogo interculturale 67
Metaphors and representations of the experience lived in blended synchronous mode learning by students of a university course. A lesson learned for teaching act from a descriptive longitudinal study 67
BEHIND DIGITAL EDUCATIONAL POVERTY: THIRD LEVEL OF THE DIGITAL DIVIDE AS A CULTURAL DIVIDE BETWEEN STUDENTS AND TEACHERS – THEORETICAL REFLECTIONS AND EMPIRICAL EVIDENCES FROM AN ITALIAN CASE STUDY 63
Il mindset per l’agire competente. Un modello di formazione e di valutazione a partire dal caso di “Sentirsi in alto mare” 63
Valutazione, apprendimento, partecipazione: Una ricostruzione epistemologica e una proposta metodologica 62
Competenze: Oltre i luoghi comuni 62
Agro-biodiversity and management of the commons goods: the role of community and social pedagogy 59
Aprender a aprender en sociedades latinoamericanas y en Italia: Lecciones aprendidas desde un estudio cualitativo 57
Virtual Reality Laboratories in Engineering Blended Learning Environments: Challenges and Opportunities 56
Metodo diagnostico per definire trattamenti probiotici/prebiotici e piani alimentari finalizzati al ripristino dell'eubiosi intestinale 56
Dalla povertà educativa alla povertà educante. Dalla comunità educante all’educabilità della comunità 56
Aprender a aprender en Latinoamèrica e Italia: desafíos de un estudio cualitativo 54
Aprender a aprender y el papel de las competencias. Un análisis comparativo de los currículos y de los sistemas de instrucción obligatoria en América Latina 54
Virtual Reality Laboratories in Engineering Blended Learning Environments: Challenges and Opportunities. 53
Aspectos metodológicos de un estudio cualitativo sobre aprender a aprender y resultados iniciales Italianos. 53
Aspetti e sospetti nella pratica dell'orientamento 52
Simone M.G. (2022). Cambiamenti. Sfide e compiti educativi. Milano: FrancoAngeli 51
Blended learning for competent learning: an empirical case study of "gamification in education" for the promotion of the key competence "sense of initiative and entrepreneurship" 51
Snorkeling ricreativo, apprendimento esperienziale ed educazione alla pace 51
Educational challenges in entrepreneurship training. A systematic analysis of academic initiatives in the Italian context 50
Agrobiodiversità e politiche dei beni comuni: la sfida educativa della capacitazione sociale e istituzionale 49
Pobreza educacional de jovens e pobreza educacional de adultos: uma trilha de reflexão por meio de uma atividade de pesquisa e ação com estudantes universitários 49
Valutare la comunità che apprende e complessità dell'evaluando 48
Le opinioni e i vissuti sulla didattica a distanza di un campione di studenti italiano di scuola secondaria di secondo grado. Quali indicazioni per la formazione iniziale e continua degli insegnanti 48
Povertà educativa. Apprendimento e partecipazione da una prospettiva culturale 48
La valutazione formativa per sostenere lo sviluppo della dimensione profonda dell'agire competente. Un caso di studio 48
Building a shared culture of the teaching-learning relationship. The case study of a LLP project 47
Aprender a aprender en documentos normativos de los seis países participantes en un estudio internacional. Una profundización crítica desde Ecuador y México 47
L'università come organizzazione che apprende. Il ruolo del management didattico 47
Formative evaluation for improving deep learning on social and emotional competences: a case study of an in-service teacher training. 47
Costruire culture e pratiche inclusive tra Università e territori. Uno studio di caso multi-regione per il contrasto della povertà educativa 46
Sumak Kawsay e pratiche dei docenti sull’apprendere ad apprendere in Ecuador 46
Apprendere ad apprendere in Uruguay: concezioni e pratiche valutative dei docenti 46
Quality and Validity of Qualitative Research in Education: Some Reflections from a Case Study 46
La dimensione metodologica valutare interventi formativi nella prospettiva della capacitazione 46
LEARNING AND PARTICIPATION IN THE ZETA AND ALPHA GENERATIONS. EMERGING THEORETICAL PERSPECTIVES ON DIGITAL EDUCATIONAL POVERTY AND THE THIRD LEVEL OF THE DIGITAL DIVIDE 45
Apprendimento tra capacità e competenze nella complessità contemporanea 45
Povertà educativa. Punti di riflessione e traiettorie di intervento 44
Patera S., Del Gottardo E., Tarantino A. 44
Apprendimento e partecipazione. Riflessioni per un welfare partecipativo 43
The role of Special Pedagogy for Third Mission and Social Impact between transformative practices and emancipatory processes 43
Learning to learn: for a reflection on soft skills in a sociocultural pedagogical perspective. 42
Educational poverty, digital and cultural divide: Some reflections from a case study 42
Ecosistema de Aprendizaje que Capacite (EDAC): Il caso della Universidad Politècnica Salesiana (Ecuador) 41
Two years of Blended Synchronous Mode Learning in Higher Education. The Students’ Experience Told Through Their Metaphors 41
Participatory evaluation to outline guidelines for an e-learning model into university courses. The case of “flipped classroom x moocs” project 41
Agrobiodiversità e management dei beni comuni. La sfida educativa della capacitazione sociale e istituzionale 40
Learning to Learn. A Quali-Quantitative Comparative Analysis of Curricula and Education Systems for Mandatory Education in Italy, Spain and Latin America 40
Approfondimenti. Apprendimento e ICT, una bibliografia ragionata 40
Distance Learning according to Special Education Teachers: pedagogical considerations and educational instructions 40
Capitolo 2: L’esplorazione delle pratiche pedagogico-didattiche dei docenti. La ricerca di Guayaquil (Ecuador) 40
Analisi del contenuto su dati primari 40
Ecosistema de Aprendizaje que Capacite (EDAC): Il caso della Universidad Politècnica Salesiana (Ecuador) 39
Crea-Minka Allargare i contesti di apprendimento attraverso la tecnologia all'Università Politecnica Salesiana (Ecuador) 39
Innovars: A path for building and cultivating a learning community 38
Il Progetto VALeRIA – PLUS 37
Valorizzare le differenze nella prospettiva dell'agire interculturale 37
Tra “il dire e il fare” nella relazione insegnamento-apprendimento. Un caso di studio sulle rappresentazioni degli insegnanti in formazione iniziale, 37
Pedagogia di comunità tra partecipazione e sviluppo locale 37
Participatory Action-Research in a systemic framework for improving Social Innovation. The case study of Centro Audiovisual Don Bosco (UPS-Ecuador) 36
Procesos de participación y gobernanza multi-niveles de los bienes comunes. Una comparación de casos Italia-España 36
Salento: Scenari della diversità 36
Progettare e valutare la partecipazione: il contesto “Senza Scarti” 35
Edoc@Work 3.0: Valutare la formazione mediata dalle tecnologie. Alcuni criteri di ricerca e di intervento a partire dai risultati delle principali meta-analisi 35
Learning to learn in Latin America: A quali-quantitative comparative analysis of national curricoli and educational systems of compulsory education in Latin America 35
Una tensione epistemologica e una riflessione metodologica a vent'anni dalla morte e cent'anni dalla nascita di Paulo Freire: quale eredità e quale progetto? 34
Il sistema salute, valutazione di efficacia e criteri di intervento 34
Nuevos indicadores de producción del conocimiento en la universidad desde una nueva cultura de la evaluación que promueve innovación social. Caso Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador 34
Le sfide formative e didattiche per la professione docente. Indicazioni da una ricerca sui vissuti in Dad di un campione di studenti di scuola secondaria di secondo grado 33
Dimensión cultural del aprender a aprender, caso Ecuador: análisis preliminar 33
Una valutazione dinamica della sperimentazione condotta in Edoc@Work 32
Promuovere competenze tra apprendimento e partecipazione. Il caso del Laboratorio Interdisciplinare Unisalento 32
La ricerca-azione 32
S. Colazzo, S. De Rubertis, M. Labianca, S. Pollice, Un laboratorio di educazione alla partecipazione: una sperimentazione tra pedagogia e geografia 32
Learning to learn and assessment: Complementary concepts or different worlds? 32
L’esplorazione delle pratiche pedagogico-didattiche dei docenti. La ricerca di Guayaquil (Ecuador) 31
¿Cómo o aprenden las generaciones Z y Alpha desde la perspectiva docente? Implicaciones para desarrollar la competencia aprender a aprender 31
Oltre la classe. L'ecosistema di Apprendimento Capacitante all'Università Politecnica Salesiana (Ecuador) 30
El equívoco de la participación, da un diario cubano 30
Coprogettare e covalutare. Le sfide della complessità nell'approccio partecipativo 30
Situated knowledge and everyday practices for a shared vision in the participated evaluation - planning 29
Representations and practices of inclusive acting. A methodological path and an educational activity from a case study. 29
FAMILY INVOLVEMENT AND EDUCATIONAL CORESPONSIBILITY IN ECE: A CASE STUDY 29
Una valutazione dinamica della sperimentazione condotta in Edoc@Work. Il punto di vista dei docenti 29
Mindset: progetto di ricerca intervento per lo sviluppo della competenza “senso di iniziativa e imprenditorialità” nel territorio della Provincia di Taranto 29
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2022/2023671 0 0 0 0 8 27 283 84 62 41 85 81
2023/20242.004 62 148 51 752 226 75 168 95 59 80 94 194
2024/20252.571 179 88 95 158 116 160 145 281 386 435 284 244
2025/20261.568 263 270 543 492 0 0 0 0 0 0 0 0
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