IRIS
PATERA, Salvatore
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 2.809
NA - Nord America 1.107
AS - Asia 497
SA - Sud America 51
AF - Africa 12
OC - Oceania 1
Totale 4.477
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Nazione #
IT - Italia 1.620
US - Stati Uniti d'America 1.063
SG - Singapore 407
FI - Finlandia 339
DE - Germania 274
FR - Francia 215
RU - Federazione Russa 122
NL - Olanda 65
GB - Regno Unito 51
HK - Hong Kong 38
CN - Cina 26
SI - Slovenia 25
ES - Italia 24
CA - Canada 21
EC - Ecuador 18
MX - Messico 15
CH - Svizzera 14
CZ - Repubblica Ceca 13
CO - Colombia 12
BE - Belgio 9
BR - Brasile 7
CL - Cile 7
IL - Israele 7
LT - Lituania 7
UA - Ucraina 7
AR - Argentina 6
ID - Indonesia 5
SE - Svezia 5
JP - Giappone 4
CI - Costa d'Avorio 3
EE - Estonia 3
GR - Grecia 3
PT - Portogallo 3
VN - Vietnam 3
CU - Cuba 2
DK - Danimarca 2
IE - Irlanda 2
NI - Nicaragua 2
PA - Panama 2
PL - Polonia 2
RO - Romania 2
TG - Togo 2
TR - Turchia 2
ZA - Sudafrica 2
AT - Austria 1
BJ - Benin 1
DZ - Algeria 1
EG - Egitto 1
GT - Guatemala 1
HR - Croazia 1
KE - Kenya 1
KZ - Kazakistan 1
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 1
NG - Nigeria 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PE - Perù 1
PK - Pakistan 1
PR - Porto Rico 1
TH - Thailandia 1
TW - Taiwan 1
Totale 4.477
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Città #
Boardman 436
Helsinki 335
The Dalles 241
Rome 210
Milan 181
Singapore 164
Falkenstein 137
Las Vegas 86
Naples 71
New York 71
Bari 66
Ashburn 44
Hanover 39
Hong Kong 38
London 35
Taranto 30
Florence 28
Moscow 28
Terni 26
Bologna 25
Palermo 25
Turin 25
Chicago 19
Genoa 19
Verona 17
Padova 16
Cagliari 15
Frankfurt am Main 13
Munich 13
Reggio Emilia 13
Catania 11
Lecce 11
Nola 11
Ottawa 11
Perugia 10
Paris 9
Siena 9
Brussels 8
Cuenca 8
Mestrino 8
Montemesola 8
Brno 7
Madrid 7
Modena 7
Reggio Calabria 7
Santa Clara 7
Toronto 7
Bogotá 6
Brescia 6
Council Bluffs 6
Dallas 6
Messina 6
Pratella 6
Pulsano 6
Savona 6
Castelnuovo Magra 5
Cesena 5
Civita Castellana 5
Dalmine 5
Dronten 5
Fonte Nuova 5
Giv‘atayim 5
Lugano 5
Ottaviano 5
Quito 5
Rimini 5
Salerno 5
San Pietro Vernotico 5
Santiago 5
Seattle 5
Sulmona 5
Ancona 4
Arzano 4
Beijing 4
Forlì 4
Groningen 4
Juarez 4
Manduria 4
Molfetta 4
Olomouc 4
Orta di Atella 4
Pescara 4
San Lazzaro di Savena 4
São Paulo 4
Venice 4
Vimercate 4
Zaragoza 4
Abidjan 3
Amsterdam 3
Athens 3
Bellizzi 3
Bergamo 3
Biassono 3
Brindisi 3
Burjassot 3
Caravaggio 3
Cavallino 3
Fiumicino 3
Foggia 3
Guangzhou 3
Totale 2.843
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Nome #
Povertà educativa. Bisogni educativi interdetti e forme di esclusione 502
Apprendere ad apprendere in prospettiva culturale: sviluppo di un’intervista semi-strutturata con gli insegnanti 160
Educazione alla sostenibilità come educazione armoniosa. Le rappresentazioni di un campione di famiglie 152
Gli studenti italiani di ieri e di oggi: le loro caratteristiche secondo i docenti 116
Life skills, non-cognitive skills, socio-emotional skills, soft skills, transversal skills: come orientarsi? Un'analisi dei principali documenti prodotti dalle organizzazioni internazionali 109
Valutare la formazione esperienziale. Il caso "Sentirsi in alto mare" 102
5. L’agire competente in contesti non formali e informali. Riflessioni pedagogiche e indicazioni metodologiche per qualificare la figura degli youth worker. 80
Gli studenti di ieri e di oggi secondo i loro docenti. Evidenze qualitative dal progetto “Apprendere ad apprendere in Italia, Europa e in America Latina” 73
La formazione partecipativa 72
Lorenzo Milani e Paulo Freire: riflessioni sul “posizionamento” in educazione 71
Verso un'ecologia della partecipazione 61
Valutazione, apprendimento, partecipazione: Una ricostruzione epistemologica e una proposta metodologica 56
Partecipazione e dialogo interculturale 53
Il mindset per l’agire competente. Un modello di formazione e di valutazione a partire dal caso di “Sentirsi in alto mare” 53
Metaphors and representations of the experience lived in blended synchronous mode learning by students of a university course. A lesson learned for teaching act from a descriptive longitudinal study 48
Processi educativi e pratiche didattiche nella prospettiva dell'Intelligenza Artificiale. Emergenze teoriche ed applicative 44
Metodo diagnostico per definire trattamenti probiotici/prebiotici e piani alimentari finalizzati al ripristino dell'eubiosi intestinale 43
Snorkeling ricreativo, apprendimento esperienziale ed educazione alla pace 43
Valutare la comunità che apprende e complessità dell'evaluando 42
Povertà educativa. Apprendimento e partecipazione da una prospettiva culturale 42
Aprender a aprender en sociedades latinoamericanas y en Italia: Lecciones aprendidas desde un estudio cualitativo 41
L'università come organizzazione che apprende. Il ruolo del management didattico 40
Agro-biodiversity and management of the commons goods: the role of community and social pedagogy 40
Le opinioni e i vissuti sulla didattica a distanza di un campione di studenti italiano di scuola secondaria di secondo grado. Quali indicazioni per la formazione iniziale e continua degli insegnanti 37
Building a shared culture of the teaching-learning relationship. The case study of a LLP project 36
Apprendimento e partecipazione nella complessità contemporanea 36
Aspectos metodológicos de un estudio cualitativo sobre aprender a aprender y resultados iniciales Italianos. 36
Agrobiodiversità e politiche dei beni comuni: la sfida educativa della capacitazione sociale e istituzionale 36
La dimensione metodologica valutare interventi formativi nella prospettiva della capacitazione 35
La valutazione formativa per sostenere lo sviluppo della dimensione profonda dell'agire competente. Un caso di studio 35
BEHIND DIGITAL EDUCATIONAL POVERTY: THIRD LEVEL OF THE DIGITAL DIVIDE AS A CULTURAL DIVIDE BETWEEN STUDENTS AND TEACHERS – THEORETICAL REFLECTIONS AND EMPIRICAL EVIDENCES FROM AN ITALIAN CASE STUDY 34
Formative evaluation for improving deep learning on social and emotional competences: a case study of an in-service teacher training. 34
Pobreza educacional de jovens e pobreza educacional de adultos: uma trilha de reflexão por meio de uma atividade de pesquisa e ação com estudantes universitários 34
Il Progetto VALeRIA – PLUS 33
Virtual Reality Laboratories in Engineering Blended Learning Environments: Challenges and Opportunities 33
Aprender a aprender y el papel de las competencias. Un análisis comparativo de los currículos y de los sistemas de instrucción obligatoria en América Latina 33
Aprender a aprender en Latinoamèrica e Italia: desafíos de un estudio cualitativo 32
Educational challenges in entrepreneurship training. A systematic analysis of academic initiatives in the Italian context 32
Learning to Learn. A Quali-Quantitative Comparative Analysis of Curricula and Education Systems for Mandatory Education in Italy, Spain and Latin America 32
Simone M.G. (2022). Cambiamenti. Sfide e compiti educativi. Milano: FrancoAngeli 32
Sumak Kawsay e pratiche dei docenti sull’apprendere ad apprendere in Ecuador 32
Patera S., Del Gottardo E., Tarantino A. 32
Crea-Minka Allargare i contesti di apprendimento attraverso la tecnologia all'Università Politecnica Salesiana (Ecuador) 32
Valorizzare le differenze nella prospettiva dell'agire interculturale 31
Apprendere ad apprendere in Uruguay: concezioni e pratiche valutative dei docenti 31
Distance Learning according to Special Education Teachers: pedagogical considerations and educational instructions 31
Two years of Blended Synchronous Mode Learning in Higher Education. The Students’ Experience Told Through Their Metaphors 31
Ecosistema de Aprendizaje que Capacite (EDAC): Il caso della Universidad Politècnica Salesiana (Ecuador) 30
Blended learning for competent learning: an empirical case study of "gamification in education" for the promotion of the key competence "sense of initiative and entrepreneurship" 30
Aspetti e sospetti nella pratica dell'orientamento 30
Participatory evaluation to outline guidelines for an e-learning model into university courses. The case of “flipped classroom x moocs” project 30
Costruire culture e pratiche inclusive tra Università e territori. Uno studio di caso multi-regione per il contrasto della povertà educativa 29
Progettare e valutare la partecipazione: il contesto “Senza Scarti” 29
Innovars: A path for building and cultivating a learning community 29
Edoc@Work 3.0: Valutare la formazione mediata dalle tecnologie. Alcuni criteri di ricerca e di intervento a partire dai risultati delle principali meta-analisi 29
Aprender a aprender en documentos normativos de los seis países participantes en un estudio internacional. Una profundización crítica desde Ecuador y México 29
Ecosistema de Aprendizaje que Capacite (EDAC): Il caso della Universidad Politècnica Salesiana (Ecuador) 29
Capitolo 2: L’esplorazione delle pratiche pedagogico-didattiche dei docenti. La ricerca di Guayaquil (Ecuador) 29
Apprendimento tra capacità e competenze nella complessità contemporanea 29
Participatory Action-Research in a systemic framework for improving Social Innovation. The case study of Centro Audiovisual Don Bosco (UPS-Ecuador) 28
Virtual Reality Laboratories in Engineering Blended Learning Environments: Challenges and Opportunities. 28
Agrobiodiversità e management dei beni comuni. La sfida educativa della capacitazione sociale e istituzionale 28
Procesos de participación y gobernanza multi-niveles de los bienes comunes. Una comparación de casos Italia-España 28
Una valutazione dinamica della sperimentazione condotta in Edoc@Work 27
Learning to learn: for a reflection on soft skills in a sociocultural pedagogical perspective. 27
LEARNING AND PARTICIPATION IN THE ZETA AND ALPHA GENERATIONS. EMERGING THEORETICAL PERSPECTIVES ON DIGITAL EDUCATIONAL POVERTY AND THE THIRD LEVEL OF THE DIGITAL DIVIDE 27
Apprendimento e partecipazione. Riflessioni per un welfare partecipativo 27
Quality and Validity of Qualitative Research in Education: Some Reflections from a Case Study 27
Educational poverty, digital and cultural divide: Some reflections from a case study 27
Povertà educativa. Punti di riflessione e traiettorie di intervento 26
Pedagogia di comunità tra partecipazione e sviluppo locale 26
Dimensión cultural del aprender a aprender, caso Ecuador: análisis preliminar 26
Nuevos indicadores de producción del conocimiento en la universidad desde una nueva cultura de la evaluación que promueve innovación social. Caso Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador 26
S. Colazzo, S. De Rubertis, M. Labianca, S. Pollice, Un laboratorio di educazione alla partecipazione: una sperimentazione tra pedagogia e geografia 25
Le sfide formative e didattiche per la professione docente. Indicazioni da una ricerca sui vissuti in Dad di un campione di studenti di scuola secondaria di secondo grado 25
Salento: Scenari della diversità 25
Approfondimenti. Apprendimento e ICT, una bibliografia ragionata 24
Coprogettare e covalutare. Le sfide della complessità nell'approccio partecipativo 24
Oltre la classe. L'ecosistema di Apprendimento Capacitante all'Università Politecnica Salesiana (Ecuador) 23
Promuovere competenze tra apprendimento e partecipazione. Il caso del Laboratorio Interdisciplinare Unisalento 23
Representations and practices of inclusive acting. A methodological path and an educational activity from a case study. 23
Una tensione epistemologica e una riflessione metodologica a vent'anni dalla morte e cent'anni dalla nascita di Paulo Freire: quale eredità e quale progetto? 23
¿Cómo o aprenden las generaciones Z y Alpha desde la perspectiva docente? Implicaciones para desarrollar la competencia aprender a aprender 23
Learning to learn in Latin America: A quali-quantitative comparative analysis of national curricoli and educational systems of compulsory education in Latin America 23
The role of Special Pedagogy for Third Mission and Social Impact between transformative practices and emancipatory processes 23
Analisi del contenuto su dati primari 23
Learning to learn and assessment: Complementary concepts or different worlds? 23
errore_duplicato 23
Situated knowledge and everyday practices for a shared vision in the participated evaluation - planning 22
El equívoco de la participación, da un diario cubano 22
Tra “il dire e il fare” nella relazione insegnamento-apprendimento. Un caso di studio sulle rappresentazioni degli insegnanti in formazione iniziale, 22
Una valutazione dinamica della sperimentazione condotta in Edoc@Work. Il punto di vista dei docenti 22
L’esplorazione delle pratiche pedagogico-didattiche dei docenti. La ricerca di Guayaquil (Ecuador) 22
errore_duplicato 21
La lettura dei dati 21
La cultura como un proyecto educativo de una narración compleja 21
La ricerca-azione 21
Gli strumenti per l'analisi e l'elaborazione dei dati 21
Los retos de la innovación educativa para la innovación social, Algunos casos de estudios internacionales 20
Il dibattito pedagogico sulla partecipazione tra comunità e istituzioni 20
Totale 4.181
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2022/2023671 0 0 0 0 8 27 283 84 62 41 85 81
2023/20242.004 62 148 51 752 226 75 168 95 59 80 94 194
2024/20252.035 179 88 95 158 116 160 145 281 386 427 0 0
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