IRIS
PATERA, Salvatore
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.695
NA - Nord America 1.786
AS - Asia 1.232
SA - Sud America 253
AF - Africa 28
OC - Oceania 4
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 6.999
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Nazione #
IT - Italia 2.015
US - Stati Uniti d'America 1.705
SG - Singapore 589
FR - Francia 468
FI - Finlandia 341
DE - Germania 305
CN - Cina 302
RU - Federazione Russa 242
BR - Brasile 161
IL - Israele 144
GB - Regno Unito 81
VN - Vietnam 77
NL - Olanda 74
HK - Hong Kong 48
CA - Canada 35
MX - Messico 35
EC - Ecuador 29
ES - Italia 29
SI - Slovenia 25
AR - Argentina 23
PL - Polonia 23
CO - Colombia 15
CH - Svizzera 14
CZ - Repubblica Ceca 14
CL - Cile 13
ZA - Sudafrica 13
IN - India 12
PT - Portogallo 12
SE - Svezia 12
PK - Pakistan 11
BE - Belgio 9
ID - Indonesia 9
LT - Lituania 9
BD - Bangladesh 8
JP - Giappone 8
TR - Turchia 8
UA - Ucraina 7
PE - Perù 6
IQ - Iraq 4
KE - Kenya 4
CI - Costa d'Avorio 3
EE - Estonia 3
GR - Grecia 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AU - Australia 2
CU - Cuba 2
DK - Danimarca 2
EG - Egitto 2
IE - Irlanda 2
KZ - Kazakistan 2
NI - Nicaragua 2
PA - Panama 2
PY - Paraguay 2
RO - Romania 2
TG - Togo 2
TH - Thailandia 2
VE - Venezuela 2
AT - Austria 1
BJ - Benin 1
BO - Bolivia 1
CR - Costa Rica 1
DO - Repubblica Dominicana 1
DZ - Algeria 1
ET - Etiopia 1
GT - Guatemala 1
HR - Croazia 1
JO - Giordania 1
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 1
NG - Nigeria 1
NP - Nepal 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PR - Porto Rico 1
RS - Serbia 1
SA - Arabia Saudita 1
TO - Tonga 1
TT - Trinidad e Tobago 1
TW - Taiwan 1
UY - Uruguay 1
UZ - Uzbekistan 1
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 1
Totale 6.999
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Città #
Boardman 436
Milan 354
Helsinki 335
The Dalles 261
Rome 238
Dallas 226
Singapore 204
Falkenstein 140
Ashburn 138
Hefei 137
Tel Aviv 137
Las Vegas 86
New York 82
Bari 77
Naples 77
Beijing 64
Moscow 61
Council Bluffs 60
Hong Kong 48
London 43
Hanover 39
Palermo 35
Taranto 34
Florence 32
Turin 32
Frankfurt am Main 29
Ho Chi Minh City 29
Bologna 27
Terni 26
Genoa 23
Los Angeles 23
Brooklyn 21
Chicago 21
Verona 20
Munich 18
Perugia 18
Cagliari 17
Padova 16
San Francisco 15
São Paulo 15
Warsaw 15
Brescia 14
Santa Clara 14
Columbus 13
Reggio Emilia 13
Catania 12
Hanoi 12
Mexico City 12
Nola 12
Paris 12
Boston 11
Buffalo 11
Lecce 11
Ottawa 11
Charlotte 10
Modena 10
Phoenix 10
St Petersburg 10
Johannesburg 9
Lisbon 9
Montreal 9
Siena 9
Toronto 9
Brussels 8
Cuenca 8
Guayaquil 8
Mestrino 8
Montemesola 8
Amsterdam 7
Atlanta 7
Brno 7
Hillsboro 7
Madrid 7
Quito 7
Reggio Calabria 7
Rio de Janeiro 7
Salerno 7
Seattle 7
Stockholm 7
Bogotá 6
Forlì 6
Haiphong 6
Manduria 6
Messina 6
Orta di Atella 6
Pratella 6
Pulsano 6
Savona 6
Tokyo 6
Bergamo 5
Bexley 5
Castelnuovo Magra 5
Cesena 5
Civita Castellana 5
Dalmine 5
Dronten 5
Fonte Nuova 5
Giv‘atayim 5
Lima 5
Lugano 5
Totale 4.184
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Nome #
Povertà educativa. Bisogni educativi interdetti e forme di esclusione 684
Apprendere ad apprendere in prospettiva culturale: sviluppo di un’intervista semi-strutturata con gli insegnanti 225
Educazione alla sostenibilità come educazione armoniosa. Le rappresentazioni di un campione di famiglie 171
Gli studenti italiani di ieri e di oggi: le loro caratteristiche secondo i docenti 170
5. L’agire competente in contesti non formali e informali. Riflessioni pedagogiche e indicazioni metodologiche per qualificare la figura degli youth worker. 146
Life skills, non-cognitive skills, socio-emotional skills, soft skills, transversal skills: come orientarsi? Un'analisi dei principali documenti prodotti dalle organizzazioni internazionali 129
Lorenzo Milani e Paulo Freire: riflessioni sul “posizionamento” in educazione 123
Valutare la formazione esperienziale. Il caso "Sentirsi in alto mare" 122
Gli studenti di ieri e di oggi secondo i loro docenti. Evidenze qualitative dal progetto “Apprendere ad apprendere in Italia, Europa e in America Latina” 91
La formazione partecipativa 86
Attenzione profonda, iperattenzione e “digital divide cognitivo”inter-generazionale. L’agire competente digitale nella didatticafondata sulla “4E Cognition” 82
Verso un'ecologia della partecipazione 79
Mapeamento de fontes de financiamento, fatores de sucesso e desafios enfrentados pelas start-ups universitárias brasileiras 75
Apprendimento e partecipazione nella complessità contemporanea 74
Processi educativi e pratiche didattiche nella prospettiva dell'Intelligenza Artificiale. Emergenze teoriche ed applicative 72
Dalla povertà educativa alla povertà educante. Dalla comunità educante all’educabilità della comunità 71
Metaphors and representations of the experience lived in blended synchronous mode learning by students of a university course. A lesson learned for teaching act from a descriptive longitudinal study 71
Partecipazione e dialogo interculturale 68
Valutazione, apprendimento, partecipazione: Una ricostruzione epistemologica e una proposta metodologica 68
BEHIND DIGITAL EDUCATIONAL POVERTY: THIRD LEVEL OF THE DIGITAL DIVIDE AS A CULTURAL DIVIDE BETWEEN STUDENTS AND TEACHERS – THEORETICAL REFLECTIONS AND EMPIRICAL EVIDENCES FROM AN ITALIAN CASE STUDY 67
Competenze: Oltre i luoghi comuni 65
Virtual Reality Laboratories in Engineering Blended Learning Environments: Challenges and Opportunities 64
Il mindset per l’agire competente. Un modello di formazione e di valutazione a partire dal caso di “Sentirsi in alto mare” 64
Agro-biodiversity and management of the commons goods: the role of community and social pedagogy 61
Virtual Reality Laboratories in Engineering Blended Learning Environments: Challenges and Opportunities. 59
Metodo diagnostico per definire trattamenti probiotici/prebiotici e piani alimentari finalizzati al ripristino dell'eubiosi intestinale 59
Aprender a aprender en sociedades latinoamericanas y en Italia: Lecciones aprendidas desde un estudio cualitativo 58
Aprender a aprender en Latinoamèrica e Italia: desafíos de un estudio cualitativo 56
Snorkeling ricreativo, apprendimento esperienziale ed educazione alla pace 56
Educational challenges in entrepreneurship training. A systematic analysis of academic initiatives in the Italian context 55
Aprender a aprender y el papel de las competencias. Un análisis comparativo de los currículos y de los sistemas de instrucción obligatoria en América Latina 55
Pobreza educacional de jovens e pobreza educacional de adultos: uma trilha de reflexão por meio de uma atividade de pesquisa e ação com estudantes universitários 55
Aspetti e sospetti nella pratica dell'orientamento 55
Aspectos metodológicos de un estudio cualitativo sobre aprender a aprender y resultados iniciales Italianos. 54
Sumak Kawsay e pratiche dei docenti sull’apprendere ad apprendere in Ecuador 54
Simone M.G. (2022). Cambiamenti. Sfide e compiti educativi. Milano: FrancoAngeli 53
Valutare la comunità che apprende e complessità dell'evaluando 52
Blended learning for competent learning: an empirical case study of "gamification in education" for the promotion of the key competence "sense of initiative and entrepreneurship" 52
Agrobiodiversità e politiche dei beni comuni: la sfida educativa della capacitazione sociale e istituzionale 51
Building a shared culture of the teaching-learning relationship. The case study of a LLP project 50
Aprender a aprender en documentos normativos de los seis países participantes en un estudio internacional. Una profundización crítica desde Ecuador y México 50
Formative evaluation for improving deep learning on social and emotional competences: a case study of an in-service teacher training. 50
Le opinioni e i vissuti sulla didattica a distanza di un campione di studenti italiano di scuola secondaria di secondo grado. Quali indicazioni per la formazione iniziale e continua degli insegnanti 50
Povertà educativa. Apprendimento e partecipazione da una prospettiva culturale 50
La valutazione formativa per sostenere lo sviluppo della dimensione profonda dell'agire competente. Un caso di studio 50
Costruire culture e pratiche inclusive tra Università e territori. Uno studio di caso multi-regione per il contrasto della povertà educativa 49
L'università come organizzazione che apprende. Il ruolo del management didattico 49
LEARNING AND PARTICIPATION IN THE ZETA AND ALPHA GENERATIONS. EMERGING THEORETICAL PERSPECTIVES ON DIGITAL EDUCATIONAL POVERTY AND THE THIRD LEVEL OF THE DIGITAL DIVIDE 48
Apprendere ad apprendere in Uruguay: concezioni e pratiche valutative dei docenti 48
Apprendimento tra capacità e competenze nella complessità contemporanea 47
Quality and Validity of Qualitative Research in Education: Some Reflections from a Case Study 47
La dimensione metodologica valutare interventi formativi nella prospettiva della capacitazione 47
Povertà educativa. Punti di riflessione e traiettorie di intervento 46
Patera S., Del Gottardo E., Tarantino A. 46
Apprendimento e partecipazione. Riflessioni per un welfare partecipativo 46
Learning to learn: for a reflection on soft skills in a sociocultural pedagogical perspective. 45
The role of Special Pedagogy for Third Mission and Social Impact between transformative practices and emancipatory processes 44
Innovars: A path for building and cultivating a learning community 43
Learning to Learn. A Quali-Quantitative Comparative Analysis of Curricula and Education Systems for Mandatory Education in Italy, Spain and Latin America 43
Ecosistema de Aprendizaje que Capacite (EDAC): Il caso della Universidad Politècnica Salesiana (Ecuador) 43
Crea-Minka Allargare i contesti di apprendimento attraverso la tecnologia all'Università Politecnica Salesiana (Ecuador) 43
Educational poverty, digital and cultural divide: Some reflections from a case study 43
Participatory evaluation to outline guidelines for an e-learning model into university courses. The case of “flipped classroom x moocs” project 43
Ecosistema de Aprendizaje que Capacite (EDAC): Il caso della Universidad Politècnica Salesiana (Ecuador) 42
Approfondimenti. Apprendimento e ICT, una bibliografia ragionata 42
Distance Learning according to Special Education Teachers: pedagogical considerations and educational instructions 42
Capitolo 2: L’esplorazione delle pratiche pedagogico-didattiche dei docenti. La ricerca di Guayaquil (Ecuador) 42
Two years of Blended Synchronous Mode Learning in Higher Education. The Students’ Experience Told Through Their Metaphors 42
Agrobiodiversità e management dei beni comuni. La sfida educativa della capacitazione sociale e istituzionale 41
Pedagogia di comunità tra partecipazione e sviluppo locale 41
Analisi del contenuto su dati primari 41
Il Progetto VALeRIA – PLUS 40
Valorizzare le differenze nella prospettiva dell'agire interculturale 39
Prefazione in S. Rizzo 39
Edoc@Work 3.0: Valutare la formazione mediata dalle tecnologie. Alcuni criteri di ricerca e di intervento a partire dai risultati delle principali meta-analisi 38
Tra “il dire e il fare” nella relazione insegnamento-apprendimento. Un caso di studio sulle rappresentazioni degli insegnanti in formazione iniziale, 38
Participatory Action-Research in a systemic framework for improving Social Innovation. The case study of Centro Audiovisual Don Bosco (UPS-Ecuador) 37
Progettare e valutare la partecipazione: il contesto “Senza Scarti” 37
Procesos de participación y gobernanza multi-niveles de los bienes comunes. Una comparación de casos Italia-España 37
Salento: Scenari della diversità 37
Learning to learn in Latin America: A quali-quantitative comparative analysis of national curricoli and educational systems of compulsory education in Latin America 37
Learning to learn and assessment: Complementary concepts or different worlds? 37
Le sfide formative e didattiche per la professione docente. Indicazioni da una ricerca sui vissuti in Dad di un campione di studenti di scuola secondaria di secondo grado 36
Coprogettare e covalutare. Le sfide della complessità nell'approccio partecipativo 36
Dimensión cultural del aprender a aprender, caso Ecuador: análisis preliminar 36
Nuevos indicadores de producción del conocimiento en la universidad desde una nueva cultura de la evaluación que promueve innovación social. Caso Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador 36
Promuovere competenze tra apprendimento e partecipazione. Il caso del Laboratorio Interdisciplinare Unisalento 35
Una tensione epistemologica e una riflessione metodologica a vent'anni dalla morte e cent'anni dalla nascita di Paulo Freire: quale eredità e quale progetto? 35
Il sistema salute, valutazione di efficacia e criteri di intervento 35
¿Cómo o aprenden las generaciones Z y Alpha desde la perspectiva docente? Implicaciones para desarrollar la competencia aprender a aprender 35
Una valutazione dinamica della sperimentazione condotta in Edoc@Work 34
Situated knowledge and everyday practices for a shared vision in the participated evaluation - planning 34
Representations and practices of inclusive acting. A methodological path and an educational activity from a case study. 34
El equívoco de la participación, da un diario cubano 34
S. Colazzo, S. De Rubertis, M. Labianca, S. Pollice, Un laboratorio di educazione alla partecipazione: una sperimentazione tra pedagogia e geografia 34
Education beyond differences 33
La ricerca-azione 33
L’esplorazione delle pratiche pedagogico-didattiche dei docenti. La ricerca di Guayaquil (Ecuador) 33
errore_duplicato 32
Oltre la classe. L'ecosistema di Apprendimento Capacitante all'Università Politecnica Salesiana (Ecuador) 31
Totale 6.237
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2022/2023671 0 0 0 0 8 27 283 84 62 41 85 81
2023/20242.004 62 148 51 752 226 75 168 95 59 80 94 194
2024/20252.571 179 88 95 158 116 160 145 281 386 435 284 244
2025/20261.995 263 270 543 727 192 0 0 0 0 0 0 0
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