IRIS
PATERA, Salvatore
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.399
NA - Nord America 1.541
AS - Asia 610
SA - Sud America 122
AF - Africa 24
OC - Oceania 2
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 5.699
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Nazione #
IT - Italia 1.797
US - Stati Uniti d'America 1.466
SG - Singapore 451
FR - Francia 445
FI - Finlandia 341
DE - Germania 294
RU - Federazione Russa 211
GB - Regno Unito 81
NL - Olanda 73
BR - Brasile 60
HK - Hong Kong 43
CN - Cina 37
CA - Canada 33
MX - Messico 31
ES - Italia 29
SI - Slovenia 25
PL - Polonia 22
EC - Ecuador 20
VN - Vietnam 17
CH - Svizzera 14
CO - Colombia 14
CZ - Repubblica Ceca 13
CL - Cile 12
AR - Argentina 11
SE - Svezia 11
IN - India 10
ZA - Sudafrica 10
BE - Belgio 9
LT - Lituania 9
JP - Giappone 8
PK - Pakistan 8
IL - Israele 7
TR - Turchia 7
UA - Ucraina 7
ID - Indonesia 6
BD - Bangladesh 4
KE - Kenya 4
CI - Costa d'Avorio 3
EE - Estonia 3
GR - Grecia 3
IQ - Iraq 3
PT - Portogallo 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
CU - Cuba 2
DK - Danimarca 2
IE - Irlanda 2
NI - Nicaragua 2
PA - Panama 2
RO - Romania 2
TG - Togo 2
TH - Thailandia 2
VE - Venezuela 2
AT - Austria 1
BJ - Benin 1
BO - Bolivia 1
CR - Costa Rica 1
DO - Repubblica Dominicana 1
DZ - Algeria 1
EG - Egitto 1
ET - Etiopia 1
GT - Guatemala 1
HR - Croazia 1
JO - Giordania 1
KZ - Kazakistan 1
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 1
NG - Nigeria 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PE - Perù 1
PR - Porto Rico 1
PY - Paraguay 1
RS - Serbia 1
TO - Tonga 1
TT - Trinidad e Tobago 1
TW - Taiwan 1
UZ - Uzbekistan 1
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 1
Totale 5.699
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Città #
Boardman 436
Helsinki 335
The Dalles 261
Rome 229
Milan 204
Singapore 203
Falkenstein 140
Las Vegas 86
Ashburn 82
New York 82
Bari 75
Naples 74
Dallas 68
Council Bluffs 44
Hong Kong 43
London 43
Moscow 41
Hanover 39
Taranto 34
Turin 32
Florence 31
Palermo 29
Bologna 27
Terni 26
Los Angeles 23
Chicago 21
Brooklyn 20
Genoa 19
Frankfurt am Main 18
Munich 18
Perugia 18
Verona 18
Cagliari 17
Padova 16
Warsaw 15
San Francisco 14
Columbus 13
Reggio Emilia 13
Santa Clara 13
Catania 12
Nola 12
Paris 12
Boston 11
Brescia 11
Buffalo 11
Lecce 11
Mexico City 11
Ottawa 11
Charlotte 10
Modena 10
Phoenix 9
Siena 9
Brussels 8
Cuenca 8
Mestrino 8
Montemesola 8
Montreal 8
Toronto 8
Amsterdam 7
Brno 7
Hillsboro 7
Johannesburg 7
Madrid 7
Reggio Calabria 7
Stockholm 7
São Paulo 7
Atlanta 6
Bogotá 6
Forlì 6
Hanoi 6
Manduria 6
Messina 6
Pratella 6
Pulsano 6
Savona 6
Seattle 6
Tokyo 6
Bergamo 5
Bexley 5
Castelnuovo Magra 5
Cesena 5
Civita Castellana 5
Dalmine 5
Dronten 5
Fonte Nuova 5
Giv‘atayim 5
Lugano 5
Manchester 5
Ottaviano 5
Quito 5
Rimini 5
Salerno 5
San Pietro Vernotico 5
Santiago 5
Sulmona 5
Ancona 4
Arzano 4
Beijing 4
Chennai 4
Denver 4
Totale 3.340
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Nome #
Povertà educativa. Bisogni educativi interdetti e forme di esclusione 653
Apprendere ad apprendere in prospettiva culturale: sviluppo di un’intervista semi-strutturata con gli insegnanti 205
Educazione alla sostenibilità come educazione armoniosa. Le rappresentazioni di un campione di famiglie 164
Gli studenti italiani di ieri e di oggi: le loro caratteristiche secondo i docenti 153
Life skills, non-cognitive skills, socio-emotional skills, soft skills, transversal skills: come orientarsi? Un'analisi dei principali documenti prodotti dalle organizzazioni internazionali 119
Valutare la formazione esperienziale. Il caso "Sentirsi in alto mare" 117
Lorenzo Milani e Paulo Freire: riflessioni sul “posizionamento” in educazione 107
5. L’agire competente in contesti non formali e informali. Riflessioni pedagogiche e indicazioni metodologiche per qualificare la figura degli youth worker. 103
Gli studenti di ieri e di oggi secondo i loro docenti. Evidenze qualitative dal progetto “Apprendere ad apprendere in Italia, Europa e in America Latina” 86
La formazione partecipativa 78
Verso un'ecologia della partecipazione 72
Apprendimento e partecipazione nella complessità contemporanea 64
Partecipazione e dialogo interculturale 63
Processi educativi e pratiche didattiche nella prospettiva dell'Intelligenza Artificiale. Emergenze teoriche ed applicative 60
Metaphors and representations of the experience lived in blended synchronous mode learning by students of a university course. A lesson learned for teaching act from a descriptive longitudinal study 60
Valutazione, apprendimento, partecipazione: Una ricostruzione epistemologica e una proposta metodologica 58
Il mindset per l’agire competente. Un modello di formazione e di valutazione a partire dal caso di “Sentirsi in alto mare” 58
Virtual Reality Laboratories in Engineering Blended Learning Environments: Challenges and Opportunities 53
BEHIND DIGITAL EDUCATIONAL POVERTY: THIRD LEVEL OF THE DIGITAL DIVIDE AS A CULTURAL DIVIDE BETWEEN STUDENTS AND TEACHERS – THEORETICAL REFLECTIONS AND EMPIRICAL EVIDENCES FROM AN ITALIAN CASE STUDY 53
Agro-biodiversity and management of the commons goods: the role of community and social pedagogy 52
Aprender a aprender en sociedades latinoamericanas y en Italia: Lecciones aprendidas desde un estudio cualitativo 51
Metodo diagnostico per definire trattamenti probiotici/prebiotici e piani alimentari finalizzati al ripristino dell'eubiosi intestinale 49
Virtual Reality Laboratories in Engineering Blended Learning Environments: Challenges and Opportunities. 47
Simone M.G. (2022). Cambiamenti. Sfide e compiti educativi. Milano: FrancoAngeli 47
Aprender a aprender y el papel de las competencias. Un análisis comparativo de los currículos y de los sistemas de instrucción obligatoria en América Latina 46
Aspectos metodológicos de un estudio cualitativo sobre aprender a aprender y resultados iniciales Italianos. 46
Snorkeling ricreativo, apprendimento esperienziale ed educazione alla pace 46
Educational challenges in entrepreneurship training. A systematic analysis of academic initiatives in the Italian context 45
Valutare la comunità che apprende e complessità dell'evaluando 45
Aspetti e sospetti nella pratica dell'orientamento 45
Povertà educativa. Apprendimento e partecipazione da una prospettiva culturale 45
La valutazione formativa per sostenere lo sviluppo della dimensione profonda dell'agire competente. Un caso di studio 45
Aprender a aprender en Latinoamèrica e Italia: desafíos de un estudio cualitativo 44
Building a shared culture of the teaching-learning relationship. The case study of a LLP project 44
L'università come organizzazione che apprende. Il ruolo del management didattico 44
Le opinioni e i vissuti sulla didattica a distanza di un campione di studenti italiano di scuola secondaria di secondo grado. Quali indicazioni per la formazione iniziale e continua degli insegnanti 43
Agrobiodiversità e politiche dei beni comuni: la sfida educativa della capacitazione sociale e istituzionale 43
Costruire culture e pratiche inclusive tra Università e territori. Uno studio di caso multi-regione per il contrasto della povertà educativa 42
LEARNING AND PARTICIPATION IN THE ZETA AND ALPHA GENERATIONS. EMERGING THEORETICAL PERSPECTIVES ON DIGITAL EDUCATIONAL POVERTY AND THE THIRD LEVEL OF THE DIGITAL DIVIDE 42
Formative evaluation for improving deep learning on social and emotional competences: a case study of an in-service teacher training. 42
Sumak Kawsay e pratiche dei docenti sull’apprendere ad apprendere in Ecuador 41
Povertà educativa. Punti di riflessione e traiettorie di intervento 40
Aprender a aprender en documentos normativos de los seis países participantes en un estudio internacional. Una profundización crítica desde Ecuador y México 40
Apprendere ad apprendere in Uruguay: concezioni e pratiche valutative dei docenti 40
Blended learning for competent learning: an empirical case study of "gamification in education" for the promotion of the key competence "sense of initiative and entrepreneurship" 40
Patera S., Del Gottardo E., Tarantino A. 39
La dimensione metodologica valutare interventi formativi nella prospettiva della capacitazione 39
The role of Special Pedagogy for Third Mission and Social Impact between transformative practices and emancipatory processes 38
Learning to learn: for a reflection on soft skills in a sociocultural pedagogical perspective. 37
Distance Learning according to Special Education Teachers: pedagogical considerations and educational instructions 37
Apprendimento tra capacità e competenze nella complessità contemporanea 37
Agrobiodiversità e management dei beni comuni. La sfida educativa della capacitazione sociale e istituzionale 36
Learning to Learn. A Quali-Quantitative Comparative Analysis of Curricula and Education Systems for Mandatory Education in Italy, Spain and Latin America 36
Ecosistema de Aprendizaje que Capacite (EDAC): Il caso della Universidad Politècnica Salesiana (Ecuador) 36
Crea-Minka Allargare i contesti di apprendimento attraverso la tecnologia all'Università Politecnica Salesiana (Ecuador) 36
Quality and Validity of Qualitative Research in Education: Some Reflections from a Case Study 36
Educational poverty, digital and cultural divide: Some reflections from a case study 36
Two years of Blended Synchronous Mode Learning in Higher Education. The Students’ Experience Told Through Their Metaphors 36
Participatory evaluation to outline guidelines for an e-learning model into university courses. The case of “flipped classroom x moocs” project 36
Innovars: A path for building and cultivating a learning community 35
Ecosistema de Aprendizaje que Capacite (EDAC): Il caso della Universidad Politècnica Salesiana (Ecuador) 35
Apprendimento e partecipazione. Riflessioni per un welfare partecipativo 35
Pobreza educacional de jovens e pobreza educacional de adultos: uma trilha de reflexão por meio de uma atividade de pesquisa e ação com estudantes universitários 35
Il Progetto VALeRIA – PLUS 34
Valorizzare le differenze nella prospettiva dell'agire interculturale 34
Dalla povertà educativa alla povertà educante. Dalla comunità educante all’educabilità della comunità 34
Approfondimenti. Apprendimento e ICT, una bibliografia ragionata 33
Capitolo 2: L’esplorazione delle pratiche pedagogico-didattiche dei docenti. La ricerca di Guayaquil (Ecuador) 33
Analisi del contenuto su dati primari 33
Progettare e valutare la partecipazione: il contesto “Senza Scarti” 32
Edoc@Work 3.0: Valutare la formazione mediata dalle tecnologie. Alcuni criteri di ricerca e di intervento a partire dai risultati delle principali meta-analisi 32
Tra “il dire e il fare” nella relazione insegnamento-apprendimento. Un caso di studio sulle rappresentazioni degli insegnanti in formazione iniziale, 32
Procesos de participación y gobernanza multi-niveles de los bienes comunes. Una comparación de casos Italia-España 32
Una tensione epistemologica e una riflessione metodologica a vent'anni dalla morte e cent'anni dalla nascita di Paulo Freire: quale eredità e quale progetto? 31
Pedagogia di comunità tra partecipazione e sviluppo locale 31
Learning to learn in Latin America: A quali-quantitative comparative analysis of national curricoli and educational systems of compulsory education in Latin America 31
Participatory Action-Research in a systemic framework for improving Social Innovation. The case study of Centro Audiovisual Don Bosco (UPS-Ecuador) 30
Salento: Scenari della diversità 30
Promuovere competenze tra apprendimento e partecipazione. Il caso del Laboratorio Interdisciplinare Unisalento 29
Attenzione profonda, iperattenzione e “digital divide cognitivo”inter-generazionale. L’agire competente digitale nella didatticafondata sulla “4E Cognition” 29
Il sistema salute, valutazione di efficacia e criteri di intervento 29
Dimensión cultural del aprender a aprender, caso Ecuador: análisis preliminar 29
Nuevos indicadores de producción del conocimiento en la universidad desde una nueva cultura de la evaluación que promueve innovación social. Caso Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador 29
Una valutazione dinamica della sperimentazione condotta in Edoc@Work 28
La ricerca-azione 28
S. Colazzo, S. De Rubertis, M. Labianca, S. Pollice, Un laboratorio di educazione alla partecipazione: una sperimentazione tra pedagogia e geografia 28
Le sfide formative e didattiche per la professione docente. Indicazioni da una ricerca sui vissuti in Dad di un campione di studenti di scuola secondaria di secondo grado 28
¿Cómo o aprenden las generaciones Z y Alpha desde la perspectiva docente? Implicaciones para desarrollar la competencia aprender a aprender 28
L’esplorazione delle pratiche pedagogico-didattiche dei docenti. La ricerca di Guayaquil (Ecuador) 27
Learning to learn and assessment: Complementary concepts or different worlds? 27
Oltre la classe. L'ecosistema di Apprendimento Capacitante all'Università Politecnica Salesiana (Ecuador) 26
Situated knowledge and everyday practices for a shared vision in the participated evaluation - planning 26
Mapeamento de fontes de financiamento, fatores de sucesso e desafios enfrentados pelas start-ups universitárias brasileiras 26
Coprogettare e covalutare. Le sfide della complessità nell'approccio partecipativo 26
Representations and practices of inclusive acting. A methodological path and an educational activity from a case study. 25
El equívoco de la participación, da un diario cubano 25
El sistema salud en la complejidad contemporánea. cuestiones epistemológicas y implicaciones metodológicas 25
Il dibattito pedagogico sulla partecipazione tra comunità e istituzioni 25
Una valutazione dinamica della sperimentazione condotta in Edoc@Work. Il punto di vista dei docenti 25
errore_duplicato 25
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2022/2023671 0 0 0 0 8 27 283 84 62 41 85 81
2023/20242.004 62 148 51 752 226 75 168 95 59 80 94 194
2024/20252.571 179 88 95 158 116 160 145 281 386 435 284 244
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