IRIS
PATERA, Salvatore
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 4.276
NA - Nord America 3.215
AS - Asia 1.771
SA - Sud America 296
AF - Africa 50
OC - Oceania 4
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 9.613
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 3.046
IT - Italia 2.275
SG - Singapore 743
FR - Francia 552
CN - Cina 419
FI - Finlandia 341
DE - Germania 317
RU - Federazione Russa 247
BR - Brasile 185
IL - Israele 145
NO - Norvegia 143
VN - Vietnam 140
HK - Hong Kong 126
GB - Regno Unito 95
NL - Olanda 92
MX - Messico 89
CA - Canada 61
ES - Italia 55
IN - India 39
AR - Argentina 31
BD - Bangladesh 31
EC - Ecuador 29
IQ - Iraq 29
SI - Slovenia 26
PL - Polonia 25
CO - Colombia 18
PK - Pakistan 18
CL - Cile 17
ZA - Sudafrica 17
CH - Svizzera 14
CZ - Repubblica Ceca 14
SE - Svezia 14
JP - Giappone 13
PT - Portogallo 13
TR - Turchia 13
UA - Ucraina 12
ID - Indonesia 11
BE - Belgio 9
LT - Lituania 9
KE - Kenya 7
UZ - Uzbekistan 7
PE - Perù 6
CI - Costa d'Avorio 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
EE - Estonia 4
EG - Egitto 4
JO - Giordania 4
NP - Nepal 4
PY - Paraguay 4
CR - Costa Rica 3
DZ - Algeria 3
ET - Etiopia 3
GR - Grecia 3
HU - Ungheria 3
KR - Corea 3
NI - Nicaragua 3
PA - Panama 3
RO - Romania 3
SA - Arabia Saudita 3
TG - Togo 3
TH - Thailandia 3
VE - Venezuela 3
AT - Austria 2
AU - Australia 2
AZ - Azerbaigian 2
BJ - Benin 2
CU - Cuba 2
DK - Danimarca 2
GE - Georgia 2
IE - Irlanda 2
KZ - Kazakistan 2
OM - Oman 2
RS - Serbia 2
SV - El Salvador 2
TN - Tunisia 2
BB - Barbados 1
BG - Bulgaria 1
BO - Bolivia 1
DO - Repubblica Dominicana 1
GA - Gabon 1
GT - Guatemala 1
GY - Guiana 1
HR - Croazia 1
KH - Cambogia 1
KW - Kuwait 1
MA - Marocco 1
MN - Mongolia 1
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 1
MY - Malesia 1
NG - Nigeria 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PH - Filippine 1
PR - Porto Rico 1
PS - Palestinian Territory 1
SN - Senegal 1
TO - Tonga 1
TT - Trinidad e Tobago 1
TW - Taiwan 1
UY - Uruguay 1
VI - Stati Uniti Isole Vergini 1
Totale 9.612
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Città #
San Jose 743
Boardman 439
Milan 374
Ashburn 366
Helsinki 335
Singapore 323
The Dalles 288
Rome 265
Dallas 246
Falkenstein 142
Tel Aviv 138
Hefei 137
Hong Kong 126
New York 119
Bari 93
Beijing 91
Las Vegas 87
Naples 83
Chicago 78
Council Bluffs 63
Los Angeles 63
Moscow 62
Mexico City 60
Ho Chi Minh City 49
London 46
Palermo 43
Buffalo 40
Hanover 39
Taranto 39
Florence 33
Turin 33
Frankfurt am Main 31
Madrid 29
Hanoi 28
Bologna 27
Santa Clara 26
Terni 26
Genoa 24
Brooklyn 21
Munich 20
Toronto 20
Verona 20
Lecce 19
Perugia 19
Reggio Calabria 19
Catania 18
Charlotte 18
São Paulo 18
Cagliari 17
Orem 17
Paris 17
Brescia 16
Padova 16
San Francisco 16
Warsaw 15
Baghdad 13
Columbus 13
Montreal 13
Ottawa 13
Reggio Emilia 13
Nola 12
Amsterdam 11
Boston 11
Johannesburg 11
Manchester 11
Lisbon 10
Modena 10
Phoenix 10
St Petersburg 10
Tokyo 10
Hillsboro 9
Padua 9
Salerno 9
Seattle 9
Siena 9
Stockholm 9
Atlanta 8
Brussels 8
Cuenca 8
Guayaquil 8
Mestrino 8
Montemesola 8
Mumbai 8
Rio de Janeiro 8
Santiago 8
Brno 7
Chennai 7
Dhaka 7
Groningen 7
Haiphong 7
Pasadena 7
Quito 7
Rimini 7
Belo Horizonte 6
Bogotá 6
Castellammare di Stabia 6
Cleveland 6
Forlì 6
Manduria 6
Messina 6
Totale 5.935
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Nome #
Povertà educativa. Bisogni educativi interdetti e forme di esclusione 759
Apprendere ad apprendere in prospettiva culturale: sviluppo di un’intervista semi-strutturata con gli insegnanti 271
Gli studenti italiani di ieri e di oggi: le loro caratteristiche secondo i docenti 237
Educazione alla sostenibilità come educazione armoniosa. Le rappresentazioni di un campione di famiglie 203
Lorenzo Milani e Paulo Freire: riflessioni sul “posizionamento” in educazione 189
5. L’agire competente in contesti non formali e informali. Riflessioni pedagogiche e indicazioni metodologiche per qualificare la figura degli youth worker. 184
S. Colazzo, S. De Rubertis, M. Labianca, S. Pollice, Un laboratorio di educazione alla partecipazione: una sperimentazione tra pedagogia e geografia 164
Valutare la formazione esperienziale. Il caso "Sentirsi in alto mare" 150
Life skills, non-cognitive skills, socio-emotional skills, soft skills, transversal skills: come orientarsi? Un'analisi dei principali documenti prodotti dalle organizzazioni internazionali 148
Dalla povertà educativa alla povertà educante. Dalla comunità educante all’educabilità della comunità 122
Competenze: Oltre i luoghi comuni 112
BEHIND DIGITAL EDUCATIONAL POVERTY: THIRD LEVEL OF THE DIGITAL DIVIDE AS A CULTURAL DIVIDE BETWEEN STUDENTS AND TEACHERS – THEORETICAL REFLECTIONS AND EMPIRICAL EVIDENCES FROM AN ITALIAN CASE STUDY 107
Gli studenti di ieri e di oggi secondo i loro docenti. Evidenze qualitative dal progetto “Apprendere ad apprendere in Italia, Europa e in America Latina” 103
La formazione partecipativa 101
Verso un'ecologia della partecipazione 98
Attenzione profonda, iperattenzione e “digital divide cognitivo”inter-generazionale. L’agire competente digitale nella didatticafondata sulla “4E Cognition” 97
Apprendimento e partecipazione nella complessità contemporanea 96
Processi educativi e pratiche didattiche nella prospettiva dell'Intelligenza Artificiale. Emergenze teoriche ed applicative 94
Mapeamento de fontes de financiamento, fatores de sucesso e desafios enfrentados pelas start-ups universitárias brasileiras 92
Metaphors and representations of the experience lived in blended synchronous mode learning by students of a university course. A lesson learned for teaching act from a descriptive longitudinal study 92
Snorkeling ricreativo, apprendimento esperienziale ed educazione alla pace 88
Virtual Reality Laboratories in Engineering Blended Learning Environments: Challenges and Opportunities 84
Agro-biodiversity and management of the commons goods: the role of community and social pedagogy 84
Sumak Kawsay e pratiche dei docenti sull’apprendere ad apprendere in Ecuador 81
Simone M.G. (2022). Cambiamenti. Sfide e compiti educativi. Milano: FrancoAngeli 80
Valutazione, apprendimento, partecipazione: Una ricostruzione epistemologica e una proposta metodologica 80
LEARNING AND PARTICIPATION IN THE ZETA AND ALPHA GENERATIONS. EMERGING THEORETICAL PERSPECTIVES ON DIGITAL EDUCATIONAL POVERTY AND THE THIRD LEVEL OF THE DIGITAL DIVIDE 79
Metodo diagnostico per definire trattamenti probiotici/prebiotici e piani alimentari finalizzati al ripristino dell'eubiosi intestinale 79
Il mindset per l’agire competente. Un modello di formazione e di valutazione a partire dal caso di “Sentirsi in alto mare” 79
Aprender a aprender en Latinoamèrica e Italia: desafíos de un estudio cualitativo 78
Virtual Reality Laboratories in Engineering Blended Learning Environments: Challenges and Opportunities. 78
Pobreza educacional de jovens e pobreza educacional de adultos: uma trilha de reflexão por meio de uma atividade de pesquisa e ação com estudantes universitários 77
Aprender a aprender y el papel de las competencias. Un análisis comparativo de los currículos y de los sistemas de instrucción obligatoria en América Latina 75
Aspectos metodológicos de un estudio cualitativo sobre aprender a aprender y resultados iniciales Italianos. 75
Partecipazione e dialogo interculturale 75
Povertà educativa. Apprendimento e partecipazione da una prospettiva culturale 73
Povertà educativa. Punti di riflessione e traiettorie di intervento 72
Blended learning for competent learning: an empirical case study of "gamification in education" for the promotion of the key competence "sense of initiative and entrepreneurship" 72
Educational challenges in entrepreneurship training. A systematic analysis of academic initiatives in the Italian context 69
Costruire culture e pratiche inclusive tra Università e territori. Uno studio di caso multi-regione per il contrasto della povertà educativa 69
Aprender a aprender en documentos normativos de los seis países participantes en un estudio internacional. Una profundización crítica desde Ecuador y México 69
Quality and Validity of Qualitative Research in Education: Some Reflections from a Case Study 69
Aprender a aprender en sociedades latinoamericanas y en Italia: Lecciones aprendidas desde un estudio cualitativo 68
Formative evaluation for improving deep learning on social and emotional competences: a case study of an in-service teacher training. 67
Aspetti e sospetti nella pratica dell'orientamento 66
Apprendere ad apprendere in Uruguay: concezioni e pratiche valutative dei docenti 65
Building a shared culture of the teaching-learning relationship. The case study of a LLP project 64
Patera S., Del Gottardo E., Tarantino A. 64
La valutazione formativa per sostenere lo sviluppo della dimensione profonda dell'agire competente. Un caso di studio 64
Agrobiodiversità e politiche dei beni comuni: la sfida educativa della capacitazione sociale e istituzionale 63
The role of Special Pedagogy for Third Mission and Social Impact between transformative practices and emancipatory processes 63
Rappresentazioni e pratiche agite dagli insegnanti di sostegno in formazione: risultati dalla ricerca sul campo 62
Crea-Minka Allargare i contesti di apprendimento attraverso la tecnologia all'Università Politecnica Salesiana (Ecuador) 62
L'università come organizzazione che apprende. Il ruolo del management didattico 61
Le opinioni e i vissuti sulla didattica a distanza di un campione di studenti italiano di scuola secondaria di secondo grado. Quali indicazioni per la formazione iniziale e continua degli insegnanti 61
La dimensione metodologica valutare interventi formativi nella prospettiva della capacitazione 61
Participatory evaluation to outline guidelines for an e-learning model into university courses. The case of “flipped classroom x moocs” project 61
Valutare la comunità che apprende e complessità dell'evaluando 60
Representations and practices of inclusive acting. A methodological path and an educational activity from a case study. 59
Innovars: A path for building and cultivating a learning community 59
Agrobiodiversità e management dei beni comuni. La sfida educativa della capacitazione sociale e istituzionale 59
Two years of Blended Synchronous Mode Learning in Higher Education. The Students’ Experience Told Through Their Metaphors 59
Learning to learn: for a reflection on soft skills in a sociocultural pedagogical perspective. 58
Apprendimento tra capacità e competenze nella complessità contemporanea 58
Approfondimenti. Apprendimento e ICT, una bibliografia ragionata 57
Distance Learning according to Special Education Teachers: pedagogical considerations and educational instructions 57
Educational poverty, digital and cultural divide: Some reflections from a case study 57
Valorizzare merito e competenze 55
Apprendimento e partecipazione. Riflessioni per un welfare partecipativo 55
Prefazione in S. Rizzo 55
Il Progetto VALeRIA – PLUS 54
Learning to Learn. A Quali-Quantitative Comparative Analysis of Curricula and Education Systems for Mandatory Education in Italy, Spain and Latin America 54
Ecosistema de Aprendizaje que Capacite (EDAC): Il caso della Universidad Politècnica Salesiana (Ecuador) 54
Pedagogia di comunità tra partecipazione e sviluppo locale 53
Learning to learn in Latin America: A quali-quantitative comparative analysis of national curricoli and educational systems of compulsory education in Latin America 53
Dimensión cultural del aprender a aprender, caso Ecuador: análisis preliminar 53
El sistema salud en la complejidad contemporánea. cuestiones epistemológicas y implicaciones metodológicas 52
Coprogettare e covalutare. Le sfide della complessità nell'approccio partecipativo 52
Learning to learn and assessment: Complementary concepts or different worlds? 52
Participatory Action-Research in a systemic framework for improving Social Innovation. The case study of Centro Audiovisual Don Bosco (UPS-Ecuador) 51
Città in controluce: La Habana tra osservazione e partecipazione 51
Progettare e valutare la partecipazione: il contesto “Senza Scarti” 51
Edoc@Work 3.0: Valutare la formazione mediata dalle tecnologie. Alcuni criteri di ricerca e di intervento a partire dai risultati delle principali meta-analisi 51
Education beyond differences 51
Ecosistema de Aprendizaje que Capacite (EDAC): Il caso della Universidad Politècnica Salesiana (Ecuador) 51
Capitolo 2: L’esplorazione delle pratiche pedagogico-didattiche dei docenti. La ricerca di Guayaquil (Ecuador) 51
Mindset: progetto di ricerca intervento per lo sviluppo della competenza “senso di iniziativa e imprenditorialità” nel territorio della Provincia di Taranto 51
Tra “il dire e il fare” nella relazione insegnamento-apprendimento. Un caso di studio sulle rappresentazioni degli insegnanti in formazione iniziale, 50
Salento: Scenari della diversità 50
Nuevos indicadores de producción del conocimiento en la universidad desde una nueva cultura de la evaluación que promueve innovación social. Caso Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador 50
Situated knowledge and everyday practices for a shared vision in the participated evaluation - planning 49
Procesos de participación y gobernanza multi-niveles de los bienes comunes. Una comparación de casos Italia-España 49
Valorizzare le differenze nella prospettiva dell'agire interculturale 48
Le sfide formative e didattiche per la professione docente. Indicazioni da una ricerca sui vissuti in Dad di un campione di studenti di scuola secondaria di secondo grado 48
Analisi del contenuto su dati primari 48
Los retos de la innovación educativa para la innovación social, Algunos casos de estudios internacionales 46
Il dibattito pedagogico sulla partecipazione tra comunità e istituzioni 46
La ricerca-azione 46
Insegnamento vs. Apprendimento. A proposito del progetto Valeria Plus 46
¿Cómo o aprenden las generaciones Z y Alpha desde la perspectiva docente? Implicaciones para desarrollar la competencia aprender a aprender 46
Totale 8.311
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2022/2023671 0 0 0 0 8 27 283 84 62 41 85 81
2023/20242.004 62 148 51 752 226 75 168 95 59 80 94 194
2024/20252.571 179 88 95 158 116 160 145 281 386 435 284 244
2025/20264.614 263 270 543 727 227 212 570 493 487 394 411 17
Totale 9.860